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Psychologie
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Keine Tatsache mehr
Säuglinge binden sich hauptsächlich deshalb an Betreuungspersonen, weil diese ihnen Nahrung geben.
Was wir heute wissen
Füttern ist ein Teil der Betreuung, doch Bindung umfasst ein breiteres Bedürfnis nach Sicherheit, Nähe, Trost und verlässlichem sozialem Kontakt.
- Status
- Abgelöst
- Kategorie
- Psychologie
- Akzeptiert für
- ≈45 Jahre
- Ungefähr geändert
- 1950er- bis 1960er-Jahre
Keine Tatsache mehr
Wut aggressiv auszuleben baut sie ab und verringert spätere Aggression.
Was wir heute wissen
Aggressives Abreagieren beseitigt Wut im Allgemeinen nicht und kann Erregung, Grübeln und aggressives Verhalten aufrechterhalten oder verstärken. Strategien, die Erregung senken oder Grübeln unterbrechen, sind konsistenter wirksam.
- Status
- Widerlegt
- Kategorie
- Psychologie
- Akzeptiert für
- ≈75 Jahre
- Ungefähr geändert
- 1960er- bis 2000er-Jahre
Keine Tatsache mehr
Kinder lernen Sprache vollständig dadurch, dass sie Erwachsene nachahmen und für korrektes Sprechen belohnt werden.
Was wir heute wissen
Nachahmung, Rückmeldung und Verstärkung tragen zum Spracherwerb bei, erklären ihn aber nicht allein. Kinder erkennen Muster, leiten Regeln ab, verallgemeinern über das Gehörte hinaus und entwickeln Sprache durch das Zusammenspiel kognitiver, sozialer und biologischer Prozesse.
- Status
- Abgelöst
- Kategorie
- Psychologie
- Akzeptiert für
- ≈24 Jahre
- Ungefähr geändert
- 1950er-Jahre bis heute
Keine Tatsache mehr
Das menschliche Gedächtnis speichert Ereignisse als getreue Aufzeichnung, die später wieder abgespielt werden kann.
Was wir heute wissen
Gedächtnis ist rekonstruktiv. Beim Erinnern werden gespeicherte Details mit Erwartungen, später erhaltenen Informationen, Kontext und Schlussfolgerungen kombiniert, wodurch auch selbstsichere Fehl-Erinnerungen entstehen können.
- Status
- Abgelöst
- Kategorie
- Psychologie
- Akzeptiert für
- ≈32 Jahre
- Ungefähr geändert
- 1930er-Jahre bis heute
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